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  这个世上有太多东西等待我们去探索,在此之前一定要经过学习,现在家长望子成龙的心态给孩子太多的压力,回归到教育的本质,到底是什么?我想谁也不能给出肯定绝对的答案,今天德智康小编特意总结了四位名家对教育本质的认知,这也许就是教育的目的。

 

  第一,走出去了解整个世界,是孩子们的必修课。我不是什么哈佛的女校长,我就是哈佛的校长,一句话让人们记住了哈佛三百多年唯一一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特,她用自己的亲身经历告诉我们,我们到底为什么一定要走出去,看这个世界,世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索,绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具,比它更重要的是学习陌生的文化与历史,他国的人文与生活。当我们看到的世界大了,才能更加宽容,才能更加坦荡。实际上,接受彼此的不同,尊重相互的差异已经成为了解世界的重点。德智康小编用一句俗语总结,就是“读万卷书,不如行万里路”,看来古今中外大家对教育的看法是如此一致,德智康国际教育会定期组织学生进行户外活动,植树、踏青、亲子游等等,都是在实践探索教育的本质。

 

  第二,教育不教知识和技能,却能让人胜任任何学科和职业。著名教育家,曾在19932013年任耶鲁大学校长的理查德·莱文,曾说:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。而且理查德·莱文在《大学的工作》中这样提到:耶鲁致力于领袖人物的培养,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。德智康小编总结下“授之以鱼不如授之以渔”,掌握书本上的知识不能是为了应付考试应付家长,而是自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。

 

  第三,教育不改变生活环境,却能改变人的思维方式。大卫·福斯特·华莱士是在西方有卓越影响力的作家,被誉为20年来最有创造力的作家, 曾在凯尼恩学院的毕业典礼上发表演讲,他讲了一个小故事:两条年轻的鱼遇到一条老鱼,老鱼打招呼道:早上好,孩子们,这水怎么样?两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:什么是水?演讲中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作,然后去超市、做饭,放松一会就得早早上床,因为,第二天又得周而复始,再来一遍,人很容易在这样的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨,而不自知,生活在中太长时间,已经不知道水是什么。德智康教育小编觉得,孩子为了学习而学习,家长为了工作而工作,大家都忽略了很多很多,让我们放下手机,放下课本,一家人一起走出去,哪怕是散散步。

 

  第四,教育能否让你活得幸福,取决于有意识的思维方式。哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒··沙哈尔教授认为:幸福取决于你有意识的思维方式。 并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式:

 

1. 不断问自己问题,每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。

 

2. 相信自己,怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。

 

3. 学会接受失败,否则,你永远不会成长。

 

4. 接受你是不完美的,生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。

 

5. 允许自己有人的正常情感,其中,包括积极和消极的情感。

 

6. 记录生活。

 

7. 积极思考遇到的一切问题,学会感激,感激能带给人类最单纯的快乐。

 

8. 简化生活,贵精不贵,对自己不想要的东西学会说NO

 

9. 幸福的第一要素是:亲密关系。这是人的天性需求,所以,要为幸福长久的亲密关系付出努力。

 

10. 充分休息和运动。

 

11. 做事有三个层次:工作、事业、使命,找到你在这个世界的使命。

 

12. 记住:只有自己幸福,才能让别人幸福,教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。

 

  教育的目的不是学会知识,而是学习一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识,不是被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由掌控。